Howard Gardner plantea que la escuela del futuro debe ser considerado como una escuela que se centra en el individuo, pero la gran mayoría están partiendo desde un planteamiento “uniforme”, un sistema educativo basado en estándares nacionales de inteligencia y eficiencia. como consecuencia se subvaloran las diferencias individuales en el desarrollo académico de los escolares. Por tanto, los orientadores y docentes deben partir de la consideración de que cada alumno tiene su propia base de conocimientos, inteligencias, ritmos de aprendizaje, expectativas e intereses, etc., por lo que difícilmente, a través de una única forma de concebir y trasmitir el conocimiento. Trabajar con los alumnos desde la conciencia de sus inteligencias múltiples permite crear muchos más espacios para la inclusión y la participación de los alumnos. Os presentamos aquí una planificación y evaluación de actividades que abarcan intereses variados. Lo han hecho estudiantes de la asignatura “Designing and planning inclusive projects in bilingual schools”del Master de Atención a la Diversidad en contextos Bilingues de la UAM.